LEGO: Panzer and vehicles of german army of WWII Энциклопедия моделей танков, военных машин и артиллерии производства Германии в период Второй Мировой Войны. Автор: Legotron Источник: http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=318466 http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=407745 ------------------------------------------------------------------- --- ---

LEGO Guns Museum

Подбор ссылок на работы мастеров ЛЕГО-конструирования на тему "Личное и огнестрельное оружие":
====================================
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=255665
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=168769
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=9350
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=249532
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=142127
------------------------------------------------------------------------

---

---

Mantisking: LEGO Weapons (личное оружие)

Примеры сборки из деталей ЛЕГО огнестрельного оружия для миничеловечков.

Автор: Mantisking
Источник:
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=448643
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=495913
---------------------------------------------------------------------------------

---

---

---

---

---

---

Mantisking: LEGO Vehicles in microscale (микромашины).

Мастер-класс по сборке миниатюр автотранспорта из деталей ЛЕГО.

Автор: Mantisking
Источник: http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=493071
---------------------------------------------------------------------------------

---

---

---

DUPLO: Подбор ссылок на фотографии моделей.

Ссылки на галереи фотографий работ из LEGO DUPLO
===================================
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?i=4250107 = ёлочка
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=411978 = дом
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=411976 = цветы-шарнир
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=146936 = небоскрёб
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=221126 = самолёт-корабль
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?f=157502 = город дупло
---
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?i=1522547 = госпиталь
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?i=1522532 = школа
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?i=1522543 = полиция
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?i=1522556 = дом
http://www.brickshelf.com/cgi-bin/gallery.cgi?i=1522530 = магазин
---

---

---

---

---

---

Примеры от ЛЕГО-педагогики - Устинова Елена Ивановна: Что же такое ЛЕГО конструирование: учёба или игра?

Устинова Елена Ивановна
учитель начальных классов
ГОУ СОШ № 1967, г.Москва

источник: http://festival.1september.ru/articles/567341/
===========================================

Занятие 1 по ЛЕГО – конструированию в 1 классе.

Тема: “Как построить дом? Из чего он состоит?”

Цели:

•Ознакомление с основными частями конструкции домика – стены, пол, крыша, окна, дверь, фундамент, а также с пространственным расположением этих частей относительно друг друга;
•Обучение выделению внутреннего пространства;
•Развитие умения следовать инструкциям педагога;
•Воспитывать коллективизм, уважение к труду одноклассников;
•Воспитывать эстетический вкус в архитектуре.
-

-
Оборудование и материалы: раздаточный – детали конструктора LEGO DAKTA: кирпичики, окошки, дверь, горки, клювики, карточки с образцами домов, собранных из деталей конструктора.

Ход занятия

1. Беседа “ Как строят дома”.
-

-
Деревянные дома строят плотники из бревен. Каменные дома кладут каменщики из кирпичей и из тесаного камня.

а) Прежде всего кладут фундамент.
б) На фундаменте выводят стены.
в) В стенах оставляют отверстия для дверей и окон.
г) Когда стены выведены, то на них кладут балки.
д) В балки укрепляют стропила.
е) На стропилах стелют крышу.

Крыши бывают покатые, чтобы дождь и снег на них не задерживался.

Крыши делаются или из железа, или из теса (деревянных досок), или из соломы.

Снаружи дом готов, но внутри его еще много работы.

Надобно настлать полы и потолки, поставить печь (в деревенской избе), вывести трубу, навесить двери, вставить окна. Стены обивают обоями. Вносят мебель, посуду.

И будут в доме люди жить поживать да добра наживать.

2. Ознакомление со сказкой Михалкова “Три поросенка”.
-

-
Учитель читает сказку, дети рассказывают её по памяти с зачитыванием эпизодов.

3. Анализ образца-постройки.

Учитель показывает детям образец постройки дома, затем они анализируют готовую постройку:

•Дети называют части дома;
•Педагог обращает внимание детей на то, что внутри дома необходимо свободное пространство, чтобы там могли жить люди, звери;
•Уточняется (повторяется) с детьми последовательность строительства дома.
4. Постановка задачи.

Учитель просит детей назвать детали и спрашивает, для какого поросенка можно построить из них дом (для Наф-Нафа).

Затем учитель предлагает детям построить домик для самого умного поросенка.

5. Самостоятельная работа детей.
-

-

-
Педагог инструктирует детей: как сделать фундамент, где поставить дверь и окна (по разные стороны), оставшееся свободное место заполняется кирпичиками, соединяя их правильно, сверху можно прикрепить пластину; завершают постройку возведением крыши по собственному замыслу: с горками, с клювиками или в виде пирамиды.

6. Играем со своими героями.

Затем, вокруг домика дети возводят ограду с воротами и играют.
----------------------------------------------------------------------------------------
Занятие 2 по ЛЕГО - конструированию в 1 классе.

Тема: “Конструирование городского многоэтажного дома по замыслу”.

Цели:

•Ознакомление с основными этапами разработки конструктивного замысла;
•Развитие конструктивного воображения детей;
•Развитие и активизация речи детей;
•Формирование умения работать в малых группах.
-

-
Материалы и оборудование:

раздаточный – детали конструктора LEGO DAKTA: кирпичики, плато, окошки, клювики, горки, арки, человечки;
демонстрационный – картинки с изображениями многоэтажных домов в разные времена, в разных странах.

Ход занятия

1. Беседа о современных многоэтажных домах.
-

-
Из чего сделаны дома в городе?

(В современном городе есть каменные, кирпичные, бетонные дома. Их крыши покрыты железом, черепицей, шифером, даже стеклом).

“Как буквы строятся в слова,
Чтоб слово книгой стало,
По кирпичу и дом вставал,
А из домов – кварталы” .

- Почему в городе стали строить многоэтажные дома?
- Какой дом построить быстрее: кирпичный или бетонный, блочный? Почему?
-

-
“Но кирпичей-то сколько штук уйдёт на это дело?
А сколько надо сильных рук, проворных и умелых?
Пойдёт работа горячей, закрутился потоком,
Когда мы сотню кирпичей заменим целым блоком.
Материал его – бетон не встретите в природе,
А приготовлен будет он рабочим на заводе”.
-
- Что ещё планируют архитекторы в городском доме?

(Наличие лестниц, балконов, лифтов, эскалаторов в современных многоэтажных домах, квартиры с большим количеством комнат).

“Теперь уже стройка иначе идёт:
Детали для дома готовит завод.
Машины развозят детали на стройки:
Здесь стены и лестницы, балки и стойки”.

- Что такое мансарды и пентхаузы?

В многоэтажном доме необходимо рациональное использование энергии, воды.

“Ты, кстати, научись беречь помощников прекрасных:
Впустую лампу не надо жечь и воду лить напрасно”.

2. Постановка задачи: строительство в малых группах своего этажа с последующим соединением в единый многоэтажный дом.
-

-

-
3. Разработка замысла.

- Сколько в доме будет этажей?
- Какие детали можно использовать для дверей и окошек, т.к. их не хватает? (арки)
- Из каких деталей сделать фундамент?
- Из каких деталей сделаем красивую крышу?
- Как правильно и красиво сложить прочную стену?
- Какой выбрать цвет кирпичей?
- Как сделать балкон?
- Где его спланировать?

4. Самостоятельное конструирование детьми многоэтажного дома.
-

-
Учитель при необходимости инструктирует детей, помогает советами.

По окончанию конструирования дети отвечают на вопросы педагога о своем этаже:

- Кто здесь будет жить? С кем?
- Как живется квартирантам: грустно или весело?
- Сколько комнат на этаже?
- Кто приходит к ним в гости?
- Чем они занимаются?

5. Многоэтажный дом.

После ответов детей на вопросы учителя, этаж за этажом соединяются между собой.

В результате получается многоэтажный дом.

Занятие 3 по ЛЕГО – конструированию в 1 классе.

Тема: “Конструирование квартиры и ее комнат”.

Цели:

•Ознакомление с основными этапами разработки конструктивного замысла;
•Развитие конструктивного воображения детей;
•Развитие и активизация речи детей;
•Формирование умения работать в малых группах;
•Формирование дружного коллектива.
Оборудование и материалы:

раздаточный – детали конструктора LEGO DAKTA: кирпичики, плато, окошки, клювики, горки, арки, человечки;
демонстрационный – картинки с изображением комнат и функциональности мебели.

Ход занятия

1. Введение в тему. Беседа.

- Что такое квартира?
- Из чего она состоит?
- Что значит название каждой комнаты?

Прихожая.

Переступая порог дома или квартиры, мы оказываемся в прихожей. Мы снимаем верхнюю одежду, обувь, надеваем тапочки и проходим в комнату.

- Какие предметы мебели находятся в прихожей? (Вешалка, коврик, полка для обуви, зеркало, шкаф).
- Что такое галошница и гардероб?

Гостиная.

В гостиной мы принимаем гостей, отмечаем праздники и дни рождения, отдыхаем.

- Какая мебель находится в гостиной?

Кухня.

Раньше люди принимали пищу в специальной комнате – столовой, где стоял обеденный стол. Сейчас мы утром завтракаем, днем обедаем и вечером ужинаем на кухне. Обычно там мама готовит еду.

- А кто моет у вас посуду?
- Как назвать одним словом тарелки, вилки, чашки, ложки, кастрюлю?

Ванная комната.

В ванной комнате мы умываемся, чистим зубы, принимаем душ, мама стирает белье.

- Что ещё можно делать в ванной комнате?

Детская комната.

Самая светлая и удобная комната. В детской дети играют в игрушки, читают, делают уроки.

- Чем вы любите заниматься в детской комнате?
- Кто следит за порядком в этой комнате?

Спальня.

В спальне мы спим, но часто спальню соединяем с детской.

- Что еще мы делаем в спальне? (читаем, рассказываем сказки, смотрим телевизор вечером).

2. Постановка задачи.

Учитель предлагает учащимся придумать свою собственную квартиру. Класс разбит на группы.

Каждая малая группа строит свою комнату.

3. Обсуждение этапов разработки конструкций.

- Что нужно помнить, проектируя квартиру?
- Из каких комнат она будет состоять?
- Придумайте мебель для своего дома, при этом постарайтесь как можно рациональнее использовать свободное пространство.
- Предусмотрите в своем доме механических помощников. Какие работы они смогут выполнять?
- Не забудьте о бытовых приборах.
- Подумайте о лестницах и лифтах.
- Придумайте домашние приспособления: шкафы, гладильные доски, вешалки и т.д.

4. Самостоятельное конструирование квартиры детьми.

При необходимости педагог помогает детям выбрать расположение дверей и окон, чтобы при соединении комнат получилась квартира.

5. Итог работы.

По окончании конструирования дети отвечают на вопросы учителя:

- что необычного и интересного есть в их комнате;
- какая мебель в комнате;
- чем в этой комнате можно заниматься;
- кто из членов семьи (по их мнению) проводит в этой комнате больше времени.
-

-
6. Игра “Семья встречает гостей”.

Взяв по “человечку”, дети выбирают себе роли: папа, мама, дети, дедушка, бабушка, гости и т.д. и разыгрывают разные ситуации.
===========================================
Очень интересное планироваие занятий.

Как всегда детям в первом классе дают ЛЕГО ДУПЛО ( напоминаю про массовое закупание мальчикам "Биониклов" ( детали ЛЕГО-ТЕХНИК ) и первое знакомство с наборами ЛЕГО-КРЕЙТОР и ЛЕГО-СИТИ с 5 лет ).

Я бы не стал читать сказку про "Трёх поросят". Совершенно лишняя тема-пример на уроке. Дети и так понимают в каких домах они живут и какими дома бывают. Просто подсказать-напомнить.

А в целом мне методика понравилась.
Мастер Идей.
( примеры строительства детьми от 5 лет Вы сможете посмотреть здесь: http://www.dkzodiak.ru/gallery/1/ )

Прогимназия № 1781: Конспекты уроков ЛЕГО в первом классе

Источник: http://www.progimn1781.narod.ru/expirience/lego/lessons/1_class/
=========================================
Курс по ЛЕГО-конструированию для 1 класса, из расчета деления класса на подгруппы, т. е. 2 часа по одной теме. (17 часов в год)

Курс составлен преподавателем ГОУ Прогимназии №1781 Людмилой Николаевной Сторублёвой

Поурочное планирование
----------------------------------
1.Знакомство с ЛЕГО
2.Спонтанная индивидуальная ЛЕГО-игра детей или знакомство с ЛЕГО продолжается
3.Путешествие по ЛЕГО-стране. Исследователи цвета
4.Исследователи кирпичиков
5.Волшебные кирпичики
6.Исследователи формочек
7.Волшебные формочки, часть 2 (продолжение)
8.Формочки и кирпичики
9.Городской пейзаж
10.Сельскохозяйственные постройки
11.Школа, школьный двор
12.Транспорт
13.Воздушный транспорт, космос
14.Новогодняя ёлка
15.Животные
16.ЛЕГО-подарок для мамы
17.Любимые сказочные герои (По сказкам А. С. Пушкина)
уроки:
При составлении курса использовались занятия из пособия для педагогов-дефектологов Т. В. Лусс «Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО» — М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.

Прогимназия № 1781: Конспекты уроков ЛЕГО во втором классе

Курс по LEGO-конструированию для 2 класса, из расчета деления класса на подгруппы, т. е. 2 часа по одной теме (17 часов в год)

источник:
http://www.progimn1781.narod.ru/expirience/lego/lessons/2_class/
=========================================
Курс составлен Наталией Александровной Подлесной, г. Москва

Поурочное планирование
---------------------------------
1.Симметричность LEGO моделей. Моделирование бабочки
2.Устойчивость LEGO моделей. Постройка пирамид
3.Московский зоопарк
4.Наш двор
5.Постройка моделей старинных машин (интегрированный урок москвоведения и LEGO)
6.Улица полна неожиданностей (связь с ПДД)
7.Новогодние игрушки. Фантазируй!
8.Динозавры
9.Персонажи любимых книг
10.Животные в литературных произведениях
11.Военная техника (к 23 февраля)
12.Космические корабли
13.Подарки любимым. Весенние цветы (к 8 марта)
14.Москва — твой город. Твой район
15.Главная площадь Москвы (интегрированный урок москвоведения и LEGO)
16.Достопримечательности Москвы
17.Итоговый урок. Фантазируем!
уроки по ЛЕГО:
------------------------------------------------------------------------------------
При написании данного курса, использовалась литература:

1.Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.; «ЛИНКА — ПРЕСС», 2001.
2.Волина В. «Загадки от А до Я» Книга для учителей и родителей. — М.; «ОЛМА _ ПРЕСС», 1999.
3.Научно-популярное издания для детей Серия «Я открываю мир» Л.Я Гальперштейн. — М.;ООО «Росмэн-Издат», 2001.
4.Научно-популярное издания для детей « Мы едем, едем, едем!» Л.Я Гальперштейн. — М.; «Детская литература», 1985.
5.Атлас «Человек и вселенная» Под ред. А А Гурштейна. — М.; Комитет по геодезии и картографии РФ, 1992.
6.Н. Ермильченко «История Москвы» -для среднего школьного возраста — М.; Изд. «Белый город»,2002.
7.Серия «Иллюстрированная мировая история. Ранние цивилизации» Дж. Чизхолм, Эн Миллард — М.; ООО «Росмэн-Издат», 1994.
8.Детская энциклопедия «Земля и вселенная», «Страны и народы» — М.; Изд. «NOTA BENE», 1994.
Также были использованы учебники и дидактические материалы начальной школы.